Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М. Русалова

размещено в: Тесты | 0

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности  (ОФДСИ) В.М. Русалова используется для диагностики свойств «предметно-деятельностного» (психомоторная и интеллектуальная сферы) и «коммуникативного» аспектов темперамента.

Инструкция: Вам предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить самые типичные ситуации и дайте первый естест­венный ответ, который придет Вам на ум. Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет «плохих» и «хороших» ответов. Поставьте «крестик» или «галочку» в той графе, которая соответствует ут­верждению, наиболее правильно описывающему Ваше поведение:

1 — не характерно,

2 — мало характерно,

3 — довольно характерно,

4 — характерно.

Текст опросника

1. Я часто испытываю потребность в движении.

2. Я не ищу новых решений известных проблем.

3. Я постоянно хочу приобретать новые знания.

4. В свободное время я с удовольствием занимаюсь физическим трудом.

5. Я быстро считаю «в уме».

6. Я сильно переживаю, когда сдаю экзамен менее успешно, чем ожидал (а).  

7. Я предпочитаю уединение большой компании.          

8. Мне легко одновременно выполнять несколько дел, напри­мер, смотреть телевизор и читать.

9. Мне легко выполнять умственную работу, требующую длительного внимания.

10. Я переживаю, когда выполняю задание не так, как следова­ло бы.

11. Я — легок(ка) на подъем.

12. Я огорчаюсь, когда обнаруживаю свои ошибки при выполнении интеллектуальной работы.                      

13. Я легко переключаюсь с одного дела на другое, занимаясь ручной работой.

14. Я быстро решаю арифметические задачи.

15. Я без труда включаюсь в разговор.

16. Я — подвижный человек.

17. Я устаю от длительной умственной работы.

18. Я легко переключаюсь с решения одной проблемы на другую.

19. Я предпочитаю быструю ходьбу.

20. Моя речь медленна и нетороплива.

21. Я часто высказываю свое мнение, не подумав.

22. Я огорчаюсь, если мне не удается что-то смастерить самому(ой).

23. Я люблю интеллектуальные игры, в которых требуется бы­строе принятие решения.                             

24. Я испытываю неудобство из-за того, что у меня плохой почерк.

25. Я часто испытываю опасение от того, что могу не спра­виться с работой, требующей умственного напряжения.

26. Я — ранимый человек.

27. Я неохотно выполняю срочную умственную работу.

28. Я часто не могу заснуть от того, что мне не удается найти решение какой-либо проблемы.

29. Я всегда выполняю свои обещания независимо от того, удобно мне это или нет.           

30. Я огорчаюсь, поспорив с друзьями.  

31. У меня портится настроение, когда я долго не могу решить какую-либо проблему.

32. Мне легко заниматься физическим трудом длительное время.

33. Я чувствовал(а) бы себя дискомфортно, если бы на дли­тельное время был(а) бы лишен(а) возможности общения с людьми.

34. Я никогда не опаздывал(а) на свидание или на работу.

35. У меня много друзей и знакомых.

36. Я регулярно читаю о новых достижениях науки и техники.

37. Я сильно волнуюсь перед предстоящим экзаменом.

38. Обычно мои мысли текут неторопливо.

39. Мне нравится мастерить вещи своими руками.

40. Я успешно выполняю работу, требующую тонких и скоорди­нированных движений.

41. Мне легко готовиться к нескольким экзаменам одновременно.

42. Бывает, что я говорю о вещах, в которых не разбираюсь.

43. Моя речь часто опережает мои мысли.

44. Я склонен(на) преувеличивать свои неудачи, связанные с умственной деятельностью.

45. Я люблю участвовать в спортивных играх, требующих быст­рых движений.

46. Во время беседы мои мысли часто перескакивают с одной темы на другую.

47. Мне легко было бы сдать два экзамена в один день.

48. Я чувствую в себе избыток интеллектуальной энергии.

49. Мне нравятся игры, требующие быстроты и ловкости движений.

50. Мне трудно говорить быстро.

51. Мне легко завязывать знакомства первым.

52. Я испытываю досаду, когда у меня не хватает ловкости для участия в спортивных играх на отдыхе.

53. Я быстро думаю, находясь в любой ситуации.

54. Работа, требующая полной отдачи умственных сил, отталки­вает меня.

55. Я огорчаюсь от того, что пишу медленно и иногда не успе­ваю записывать необходимую информацию.

56. Я переживаю, когда меня не понимают в разговоре.

57. Я говорю свободно, без запинок.

58. Я охотно выполняю физическую работу.

59. Мне легко выполнять одновременно несколько заданий, требующих умственного напряжения.

60. Я предпочитаю заниматься работой, не требующей большой физической нагрузки.

61. Я сильно волнуюсь во время экзамена.

62. Мне требуется много времени, чтобы разобраться в той или иной проблеме.

63. Как правило, я не вступаю в общение с малознакомыми людьми.

64. Я легко обучаюсь ремеслу (рукоделию).

65. Мне нравятся задачи на «смекалку».’

66. Я предпочитаю однообразную физическую работу.

67. Нередко я конфликтую с друзьями из-за того, что говорю, не подумав. 

68. Я предпочитаю постоянно находиться среди людей.

69. Я пишу быстро.

70. Я быстро устаю от физической работы.

71. Я — разговорчивый человек.

72. Иногда я преувеличиваю негативное отношение к себе со стороны своих близких.

73. У меня часто портится настроение из-за того, что сделан­ная мною вещь оказывается не совсем удачной.

74. Я легко обижаюсь, если мне указывают на мои недостатки.

75. Во время физической работы я часто делаю перерывы для отдыха.

76. Мне нравится разнообразный ручной труд.

77. Мне легко внести оживление в компанию.

78. Я испытываю тревогу, переходя улицу перед движущимся транспортом.

79. Мне легко провести прямую линию от руки (без линейки).

80. Я могу, не раздумывая, задать вопрос незнакомому человеку.

81. Меня раздражает быстрая речь собеседника.

82. Я с удовольствием выполняю умственную работу.

83. Я считаю свои движения медленными и неторопливыми.

84. Многие считают меня физически сильным.

85. Когда я оживленно рассказываю о чем-то, я прибегаю к ми­мике и жестам.

86. У меня бывают мысли, которые мне не хотелось бы сооб­щать окружающим.            

87. Для подготовки к экзаменам я трачу времени меньше, чем другие.

88. В моей речи много длительных пауз.

89. Меня огорчает то, что я физически менее развит(а), чем хо­телось бы.

90. Я сильно волнуюсь перед ответственным разговором.

91. Я устаю, когда приходится долго говорить.

92. Я чувствую в себе избыток физических сил.

93. Движения моих рук быстры и стремительны.

94. Я свободно чувствую себя в большой компании.

95. Мне нравятся задачи, требующие постоянного переключе­ния внимания.

96. Я предпочитаю задания, не связанные с большой умствен­ной нагрузкой.

97. Я предпочитаю решить задачу до конца, прежде чем взяться за другую.

98. Даже находясь в тесном кругу друзей, я остаюсь молчали­вым.

99. В работе по хозяйству я легко переключаюсь с одного дела на другое.

100. Я считаю себя мастером на все руки.

101. Я легко высказываю свои мысли в присутствии незнакомых людей.

102. Я довольно быстро выполняю физическую работу.       

103. Меня огорчают незначительные ошибки, допущенные при    решении какой-либо задачи.                         

104. Я быстро читаю вслух. 

105. Я переживаю из-за того, что у меня нет достаточно выраженных способностей для овладения интересующим меня ремеслом.                                           

106. Я основательно планирую предстоящую умственную работу, чтобы избежать возможных ошибок.

107. Я не отличаюсь оригинальностью в решении задач.      

108. Меня огорчает, что я недостаточно хорошо владею ремеслом (рукоделием).

109. Я сильно волнуюсь, когда мне приходится выяснять отношения с друзьями.

110. Я нуждаюсь в людях, которые меня ободряют и утешают.

111. Я стараюсь избегать тяжелой физической работы.      

112. В свободное время меня тянет пообщаться с людьми.

113. Я предпочитаю подумать, взвесить, и лишь потом высказаться.

114. На вечеринках и в компаниях» держусь обособленно.   

115. Я без особого труда смог(ла) бы начертить сложную геометрическую фигуру. 

116. В компании я обычно начинаю разговор первым.

117. Я легко воспринимаю быструю речь.                     

118. У меня медленные движения, когда я что-нибудь мастерю.

119. Я быстро решаю головоломки.

120. Длительная подготовка к экзаменам утомляет меня.

121. Я иногда сплетничаю.

122. Я предпочитаю выполнять физическую работу в быстром темпе.

123. Мне нравится быстро говорить.

124. Когда я выполняю работу, требующую тонкой координации движений, я испытываю некоторое волнение.

125. Я люблю бывать в больших компаниях.

126. Я не стараюсь избегать конфликтов.

127. Я способен(а) выполнять длительную физическую работу без утомления.

128. Мне приятны быстрые движения.

129. Я люблю уединение.

130. Мне легко настроиться на выполнение нового задания.

131. Мне с трудом удалось бы сделать нужную вещь своими ру­ками.

132. Я считаю себя физически сильным человеком.

133. Я предпочитаю работу, не требующую отдачи интеллекту­альных сил.

134. Мне трудно удержаться от высказывания неожиданно воз­никшей идеи.

135. Я с легкостью могу обратиться с просьбой к другому чело­веку.

136. Мне нравится работа, не требующая быстрых движений.

137. Я предпочитаю медленный, спокойный разговор.

138. Я испытываю чувство обиды от того, что окружающие меня люди, как мне кажется, обходятся со мной хуже, чем сле­довало бы.

139. Умственная работа для меня более привлекательна, чем фи­зическая.                                            

140. Обычно я дочитываю книгу до конца, прежде чем взяться за новую.

141. В ручном труде меня раздражают малейшие неполадки.

142. Я обычно медленно выполняю интеллектуальные задания.

143. Я люблю много читать.

144. Когда я что-то мастерю, я обращаю внимание даже на не­значительные погрешности.

145. Многие считают, что я — довольно сообразительный чело­век.

146. В разговоре я  легко обижаюсь по пустякам.

147. Приступая к решению даже несложной задачи, я испытываю чувство неуверенности.

148. При общении с людьми я часто чувствую себя неуверенно.

149. Я легко пересматриваю свои решения и принимаю новые.

150. Среди моих знакомых есть люди, которые мне явно не нравятся.                                

Указания по обработке

Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале ис­пользуются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесо­образно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой  данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записыва­ется в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, обра­зование, род занятий или учебы, а также дата проведения обсле­дования. Необходимо помнить, что испытуемые, имеющие по контрольной шкале 18 баллов и больше, из дальнейшей обработки исключаются, как не способные, в силу чрезмерной социальной желательности адекватно оценивать свое поведение.

Инструкция

Поставьте крестик или галочку в той графе, которая соответ­ствует утверждению, описывающему ваше поведение:

1 — не характерно для меня,

2 — мало характерно для меня,

3 — довольно характерно для меня,

4 — характерно для меня.

БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ

Фамилия________  Имя_______ Отчество___________

Образование_____ Род занятий (профиль учебы)_____

Пол____________  Возраст________________________

 

 

1

 

2

 

3

 

4

 

 

1

 

2

 

3

 

4

 

 

1

 

2

 

3

 

4

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

51

 

 

 

 

 

 

 

 

 

101

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

52

 

 

 

 

 

 

 

 

 

102

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

53

 

 

 

 

 

 

 

 

 

103

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

54

 

 

 

 

 

 

 

 

 

104

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

55

 

 

 

 

 

 

 

 

 

105

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

56

 

 

 

 

 

 

 

 

 

106

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

57

 

 

 

 

 

 

 

 

 

107

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

58

 

 

 

 

 

 

 

 

 

108

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

59

 

 

 

 

 

 

 

 

 

109

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

110

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

61

 

 

 

 

 

 

 

 

 

111

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

62

 

 

 

 

 

 

 

 

 

112

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

63

 

 

 

 

 

 

 

 

 

113

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

64

 

 

 

 

 

 

 

 

 

114

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

65

 

 

 

 

 

 

 

 

 

115

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

66

 

 

 

 

 

 

 

 

 

116

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

67

 

 

 

 

 

 

 

 

 

117

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

118

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

69

 

 

 

 

 

 

 

 

 

119

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

70

 

 

 

 

 

 

 

 

 

120

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

71

 

 

 

 

 

 

 

 

 

121

 

 

 

 

 

 

 

 

 

22

 

 

 

 

 

 

 

 

 

72

 

 

 

 

 

 

 

 

 

122

 

 

 

 

 

 

 

 

 

23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

73

 

 

 

 

 

 

 

 

 

123

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

74

 

 

 

 

 

 

 

 

 

124

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25

 

 

 

 

 

 

 

 

 

75

 

 

 

 

 

 

 

 

 

125

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

76

 

 

 

 

 

 

 

 

 

126

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27

 

 

 

 

 

 

 

 

 

77

 

 

 

 

 

 

 

 

 

127

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

78

 

 

 

 

 

 

 

 

 

128

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29

 

 

 

 

 

 

 

 

 

79

 

 

 

 

 

 

 

 

 

129

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

80

 

 

 

 

 

 

 

 

 

130

 

 

 

 

 

 

 

 

 

31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

81

 

 

 

 

 

 

 

 

 

131

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

82

 

 

 

 

 

 

 

 

 

132

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

83

 

 

 

 

 

 

 

 

 

133

 

 

 

 

 

 

 

 

 

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

84

 

 

 

 

 

 

 

 

 

134

 

 

 

 

 

 

 

 

 

35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

85

 

 

 

 

 

 

 

 

 

135

 

 

 

 

 

 

 

 

 

36

 

 

 

 

 

 

 

 

 

86

 

 

 

 

 

 

 

 

 

136

 

 

 

 

 

 

 

 

 

37

 

 

 

 

 

 

 

 

 

87

 

 

 

 

 

 

 

 

 

137

 

 

 

 

 

 

 

 

 

38

 

 

 

 

 

 

 

 

 

88

 

 

 

 

 

 

 

 

 

138

 

 

 

 

 

 

 

 

 

39

 

 

 

 

 

 

 

 

 

89

 

 

 

 

 

 

 

 

 

139

 

 

 

 

 

 

 

 

 

40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

90

 

 

 

 

 

 

 

 

 

140

 

 

 

 

 

 

 

 

 

41

 

 

 

 

 

 

 

 

 

91

 

 

 

 

 

 

 

 

 

141

 

 

 

 

 

 

 

 

 

42

 

 

 

 

 

 

 

 

 

92

 

 

 

 

 

 

 

 

 

142

 

 

 

 

 

 

 

 

 

43

 

 

 

 

 

 

 

 

 

93

 

 

 

 

 

 

 

 

 

143

 

 

 

 

 

 

 

 

 

44

 

 

 

 

 

 

 

 

 

94

 

 

 

 

 

 

 

 

 

144

 

 

 

 

 

 

 

 

 

45

 

 

 

 

 

 

 

 

 

95

 

 

 

 

 

 

 

 

 

145

 

 

 

 

 

 

 

 

 

46

 

 

 

 

 

 

 

 

 

96

 

 

 

 

 

 

 

 

 

146

 

 

 

 

 

 

 

 

 

47

 

 

 

 

 

 

 

 

 

97

 

 

 

 

 

 

 

 

 

147

 

 

 

 

 

 

 

 

 

48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

98

 

 

 

 

 

 

 

 

 

148

 

 

 

 

 

 

 

 

 

49

 

 

 

 

 

 

 

 

 

99

 

 

 

 

 

 

 

 

 

149

 

 

 

 

 

 

 

 

 

50

 

 

 

 

 

 

 

 

 

100

 

 

 

 

 

 

 

 

 

150

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КЛЮЧИ К ШКАЛАМ ОФДСИ

ШКАЛЫ

 

ПУНКТЫ

 

Эргичность психомоторная (ЭРМ) 1,  4,  32,  58,  60*,  70*,  75*, 84,  92,  111*,  127,  132.
Эргичность    интеллектуальная  (ЭРИ) 3,  9,  17*,  36,  48,  54*,  82,  96*,  120*,  133*,  139,  143.
Эргичность коммуникативная (ЭРК) 7*,  33,  35,  63*,  68,  77,  94,  98*, 112,  114*,  125,  129*.
Пластичность психомоторная (ПМ) 11,  13,  39,  40,  64,  66*,  76,  79,  99,  100,  115,  131*.
Пластичность интеллектуальная (ПИ)

 

2*,  8,  18,  41,  47,  59,  95,  97*,  107*,  130,  140*,  149.
Пластичность коммуникативная (ПК) 15,  21,  43,  46,  51,  67,  80, 101,  113*,  116,  134, 135.
Скорость  психомоторная (СМ)

 

16, 19,  45,  49,  69,  83*,  93,  102, 118*,  122,  128, 136*.
Скорость интеллектуальная (СИ)

 

5,  14,  23,  27*,  38*,  53,  62*,  65,  87,  119,  142*,  145.

 

Скорость коммуникативная (СК) 20*,  50*,  57,  71,  81*,  85, 88*, 91*, 104,  117,  123,  137*.
Эмоциональность психомоторная (ЭМ)

 

22,  24,  52,  55,  73,  78,  89, 105,  108,  124,  141, 144.
Эмоциональность интеллектуальная (ЭИ) 6,  10,  12,  25,  28,  31,  37,  44,  61, 103,  106,  147.
Эмоциональность коммуникативная (ЭК)

 

26,  30,  56,  72,  74,  90, 109, 110,  126,  138,  146, 148.

 

Контрольная шкала (КШ)

 

29,  34,  42*,  86*,  121*,  150*

 

Примечание: звездочкой (*) отмечены пункты, требующие   перекодирования (1 = 4) (2 = 3) (3 = 2) (4 = 1).

 

ПСИХОМОТОРНАЯ СФЕРА

Низкие значения

(12-25 баллов)

 

Средние значения

(26-34 балла)

 

Высокие значения

(35-48 баллов)

 

Эргичность (ЭРМ)

Узкая сфера психомотор­ной деятельности, низкий мышечный тонус, нежела­ние физического напря­жения, низкая вовлечен­ность в процесс деятель­ности, избегание работы, двигательная пассивность.

 

Нормальный мышеч­ный тонус, обычная дви­гательная активность; средневыраженное стремление к физичес­кому напряжению, средняя мышечная работоспособность.

 

Высокая потребность в дви­жении, «широкая» сфера пси­хомоторной активности, жаж­да психомоторной деятель­ности, постоянное стремле­ние к физическому труду, избы­ток физических сил, высокая мышечная работоспособность.

Пластичность (ПМ)

Повышенная склонность к монотонной физической ра­боте, боязнь, избегание разнообразных форм ручного труда, стремление к шаблонным способам физической деятельности, вязкость движений.

Типичная для человека гибкость при переклю­чении с одной физи­ческой работы на дру­гую, средневыраженная склонность к раз­нообразным формам двигательной актив­ности и различным видам ручного труда. Высокая гибкость при переключении с одних форм двигательной активности на другие, высокое стремление к разнообразным способам физической деятельности, плавность движений.

Скорость (СМ)

Заторможенность психомоторики, низкая скорость двигательных операций при выполнении ручного труда.

Средняя скорость моторно-двигательных операций. Высокий темп психомоторного поведения, высокая скорость в различных видах двигательной активности.

Эмоциональность

(ЭМ)

Низкая чувствительность (безразличие) к расхождению между задуманным мотор­ным действием и реальным результатом этого действия;

ощущение спокойствия, уве­ренности в себе при выпол­нении физической работы, отсутствие беспокойства в случае невыполнения или плохого выполнения физической работы.

Средневыраженная чувствительность к не­удачам в ручном труде, возможному несовпа­дению задуманного и реального моторного действия; обычная интенсивность эмоционального переживания в случае неудач в физической работе.

 

 Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и реальным результатом ручного труда, постоянное ощущение неполноценности продукта физической работы.

 

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СФЕРА

Низкие значения

(12-25 баллов)

 

Средние значения

(26-34 балла)

 

Высокие значения

(35-48 баллов)

 

Эргичность (ЭРИ)

Низкий уровень интеллектуальных возможностей, нежелание умственного напряжения, низкая вовлеченность в процесс, связанный с умственной деятельностью, узкий круг интеллектуальных интересов.

 

Средний уровень интеллектуальных возможностей, средневыраженное стремление к деятельности, связанной с  умственным напряжением.

 

Высокий уровень интеллектуальных  возможностей, высокий уровень способности к обучению, постоянное стремление к деятельности, связанной с умственным напряжением, легкость умственного побуждения.

Пластичность (ПИ)

Вязкость мышления,

стереотипный подход к решению проблем, ригидность в решении абстрактных задач.

Нормальная гибкость мышления, средняя выраженность стремления к разнообразным  формам интеллектуальной  деятельности.

 

Высокая гибкость мышления, легкий переход с одних форм мышления на другие, постоянное стремление к разнообразию форм интеллектуальной деятельности, творческий подход к решению проблем.
Скорость (СИ)

Низкая скорость умственныхпроцессов, замедленность выполнения операций при осуществлении интеллек­туальной деятельности.

Средняя скорость умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности. Высокая скорость       умственных процессов при осуществлении интеллектуальной деятельности.

Эмоциональность (ЭИ)

Низкая чувствительность (безразличие)к расхождению между ожидаемым и реальным результатом действия при выполнении умственной работы, слабое эмоциональное реагирование при неудачах, связанных с интеллектуальной деятельностью, спокойствие, уверенность в себе в процессе умственной деятельности.

Средняя выраженность эмоциональных переживаний в случае неудач в работе, требующей умственного напряжения. Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и реальным результатом умственной работы, сильное беспокойство по поводу работы, связанной с умственным напряжением.

 

КОММУНИКАТИВНАЯ СФЕРА

Низкие значения

(12-25 баллов)

 

Средние значения

(26-34 балла)

 

Высокие значения

(35-48 баллов)

 

Эргичность (ЭРК)

Низкая потребность в общении, социальная

пассивность, «узкий» круг контактов, уход от      социальных мероприятий замкнутость.

 

Нормальная потребность в общении, «средний» круг контактов, средневыраженное стремление к установлению новых знакомств, средняя степень общительности. Высокая потребность в общении, широкий круг  контактов, тяга к людям, легкость в установлении социальных связей, стремление к лидерству.

Пластичность (ПК)

Низкий уровень готовности к вступлению в новые соци­альные контакты, тщатель­ное продумывание своих поступков в процессе соци­ального взаимодействия, стремление к поддержива­нию однообразных контак­тов, ограниченный набор коммуникативных программ.

Нормальная готовность к общению, типичное для среднего человека стремление к новым социальным контактам. Легкость вступления в новые социальные контакты, легкость переключения в процессе общения, импульсивность в общении, широкий набор коммуникативных программ.

Скорость (СК)

Низкая речевая активность, медленная вербализация, речевая заторможенность.

Обычная скорость речевой активности и вербализации. Легкая и плавная речь, быстрая вербализация, высокая скорость речевой активности.

Эмоциональность (ЭК)

Низкая чувствительность к, неудачам в общении, ощущение радости и уверенности в себе в процессе взаимодействия с другими людьми.

 

Среднеинтенсивное эмоциональное пере­живание в случае не­удач в общении, типич­ная для человека чувст­вительность к оттенкам межличностных отно­шений; средневыраженная радость и уверенность в себе в процессе социального взаимодействия. Высокая чувствительность (ранимость) в случае неудач в общении, ощущение постоянного беспокойства в процессе социального взаимодействия; неуверенность, раздражительность в ситуации общения.

КОНТРОЛЬНАЯ ШКАЛА (КШ)

Контрольная шкала варьирует от 6 до 24 баллов. При значе­ниях от 6 до 17 баллов испытуемые характеризуются более или менее адекватным восприятием своего поведения. Испытуемые с высокими значениями по данной шкале (18—24 балла) из обра­ботки исключаются, поскольку у них наблюдается явно неаде­кватная оценка поведения. В своих ответах они стремятся выгля­деть лучше, чем есть на самом деле.

ИНДЕКСЫ И ТИПЫ

Для решения ряда научных и научно-практических задач не­обходимо учитывать не только значение того или иного отдель­ного формально-динамического свойства, но и индексы и темпераментальные типы, отражающие различную степень интеграции формально-динамических свойств индивидуальности. Исходя из содержания корреляционных и факторных связей между шкала­ми ОФДСИ, нами предложены следующие 6 наиболее важных индексов формально-динамических свойств человека. 

Индексы активности

1. Индекс психомоторной активности (ИПА) равен сумме баллов активностных шкал в психомоторной сфере.

ИПА = ЭРМ + ИМ + СМ.  ИПА варьирует от 36 до 144.  Сред­нее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102.

2. Индекс интеллектуальной активности (ИИА) равен сумме бал­лов активностных шкал в интеллектуальной сфере.

ИИА = ЭРИ + ПИ + СИ.  ИИА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102.

3. Индекс коммуникативной активности (ИКА) равен сумме баллов активностных шкал в коммуникативной сфере.

ИКА = ЭРК + ПК + СК.  ИКА варьирует от 36 до 144. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102.

4. Индекс общей активности (ИОА) равен сумме баллов всех ак­тивностных шкал во всех трех сферах.

ИОА = ИПА + ИИА + ИКА.  ИОА варьирует от 108 до 432. Среднее значение (норма) равно 180 +/- 36, т.е. от 234 до 306.

Индекс общей эмоциональности

5. Индекс общей эмоциональности (ИОЭ) равен сумме всех эмо­циональных шкал в трех сферах.

ИОА = ЭМ + ЭИ + ЭК. Среднее значение (норма) равно 90 +/- 12, т.е. от 78 до 102.

 

Индекс общей адаптивности

6. Индекс общей адаптивности (ИОАД) равен разнице баллов между индексом общей активности и индексом общей эмоци­ональности.

ИОАД = ИОА — ИОЭ. Индекс варьирует в пределах от -36 до 432. Среднее значение (норма) равно 180 +/- 48.

На основании вышеприведенных индексов, в принципе, мож­но выделить довольно большое количество вариантов темпера­мента. Классификация этих типов — дело будущих научных исследований, однако уже сейчас ориентировочно можно гово­рить о возможных 9 наиболее типичных вариантах (типах) фор­мально-динамических свойств.

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ ТИПЫ

Для вычисления дифференциального типа темпераментального типа в определенной сфере поведения необходимо на оси ор­динат отложить значение индекса активности в данной сфере, а на оси абсцисс значение соответствующей эмоциональной шкалы.

Тип 1. Если значения по обеим шкалам выше нормы, т.е. активность выше 102, а эмоциональность выше 34, данный испытуемый относится к категории «холерик» в соответствующей сфере.

Тип 2. Если значения по обеим шкалам меньше нормы, т.е. активность меньше 70, а эмоциональность — меньше 26, то данный испытуемый — «флегматик».

Тип 3. Если у данного испытуемого активность выше нормы (т.е. выше 102), а эмоциональность — ниже нормы (т.е. ниже 26), то этот испытуемый — «сангвиник».

Тип 4. Если активность меньше нормы (т.е. меньше 78), а эмоциональность больше нормы, т.е. (больше 34), то испытуемый — «меланхолик» в соответствующей сфере.         

Тип 5. Если испытуемый имеет «нормальное» значение по шкале активности, а по шкале эмоциональности его значения ниже нормы (т.е. меньше 26), данный испытуемый принадлежит к «смешанному низко эмоциональному» типу.

Тип 6. Если испытуемый имеет «нормальное» значение по шкале активности, а по шкале эмоциональности его значения выше нормы (т.е. больше 34), данный испытуемый принадлежит к «смешанному высокоэмоциональному» типу.

Тип 7. Если испытуемый по шкале активности имеет значение выше нормы (т.е. выше 102), а по шкале эмоциональности его значения находятся в пределах нормы, то данный испытуемый принадлежит к «смешанному высокоактивному» типу.

Тип 8. Если испытуемый по шкале активности имеет значение ниже нормы, а по шкале эмоциональности его значения нахо­дятся в пределах нормы, то данный испытуемый принадлежит к «смешанному низкоактивному» типу.

Тип 9. Если значения и активности и эмоциональности нахо­дятся в пределах нормы, то испытуемый принадлежит к «неопределенному» типу. 

ОБЩИЙ ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА

Вычисления общего типа проводятся аналогично вычислению дифференциального типа. Для этого на оси ординат отложить значения ИОА (индекса общей активности), а на оси абсцисс значение индекса ИОЭ (индекса общей эмоциональности). Названия типов те же, что и в случае дифференциальных типов.

Если оба значения выше нормы — «холерик», если оба значения меньше нормы — «флегматик». Если по шкале обшей актив­ности значение выше нормы, а по шкале общей эмоциональнос­ти ниже нормы — «сангвиник». Если общая активность ниже нормы, а общая эмоциональность выше нормы — «меланхолик». Если оба значения в пределах нормы — «неопределенный» тип. Если по активности значение в пределах нормы, а по общей эмоциональности выше нормы, то — «смешанный высокоэмоци­ональный» тип. Если по активности значение в пределах нормы, а по общей эмоциональности ниже нормы, то — «смешанный низко эмоциональный» тип. Если по шкале общей активности значение выше нормы, а по общей эмоциональности в пределах нормы, то — «смешанный высокоактивный» тип. Если по шкале общей активности значение ниже нормы, а по общей эмоцио­нальности в пределах нормы, то — «смешанный низкоактивный» тип.

Литература: Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. М., 1998. С. 117 – 131.

 

Оставить комментарий